第468章 这将是一个可复制的现实范本

    第468章 这将是一个可复制的现实范本
    这边陈露阳正想着如何把材料和数据递给厂里，
    就听“咚咚咚”敲门声传来。
    “陈哥，好像来人了。”李河开口。
    “好！”
    陈露阳收拾东西，站起身，昂首挺胸的走了出去。
    ……
    这一次来实地调研的，是市经委装备科的杜科长，随行的王技术员和小付干事。
    双方热情的握手会面之后，
    杜科长从挎包里抽出介绍信，客气道:
    “陈主任，我们市经委受市里委托，正在筹划一项‘机械工业项目带动技工教育联动发展’的试点工作。”
    “你们劲霸汽车修理维护中心，目前被列入这次调研的几个备选单位之一。”
    “根据统一安排，我们来看看厂子的情况，做一次现场考察。”
    “还请您多配合。”
    陈露阳笑得眼睛都弯了，双手把介绍信收进兜里，顺势握住杜科长的手。
    “配合配合，我们一定大力配合！”
    他一边笑着寒暄，一边把人往厂房那边引，嘴上却没闲着。
    “……杜科长，咱们这个‘机械工业项目带动技工教育联动’……具体是个啥意思？”
    他们一大家子在这又是大扫除，又是搞卫生的。
    总得知道是为了啥吧？
    杜科长笑道：
    “这个项目，是想在地方范围内，选出一些真有干劲、有成果的单位，和各大技校、大学对接，建立长期合作关系。”
    “上头有精神，‘大学要走出教室、走进车间’，但你得有个能接住大学生的地方吧？”
    说到这儿，杜科长下意识地扫了一眼厂房里干净整洁的设备，和井然有序的样件摆放。
    点了点头，接着道：
    “这个项目不是说拉一车学生过来参观参观、听两句讲解就算完成任务了。”
    “而是你这儿有实打实的项目，有能落地的成果，还得能总结出点子经验，再反馈回去指导教学，那才叫‘产教融合’。”
    “所以，我们这次调研的重点，就是要看看你有没有实在的项目、有没有成果。”
    “如果有，那就能列入‘大学生工程实践基地’，挂上‘产教联合试点’的牌子，甚至报到教育部和一机部那边去。”
    听到这儿，陈露阳浑身一个颤！！！
    差点没仰天痛骂老天爷！
    太特么缺德了！
    早知道自己的修理厂会被列入备选单位，那他一天天东奔西跑的去技校图啥！
    直接上经委门口堵着，去谈去唠去磨去自荐不好么！！！
    这不是舍本逐末了么！
    话说回来。
    这要是能够得到杜科长他们的肯定，回头真把修理厂列入项目里。
    那技校合作的事儿可就妥了！！！
    想到这，陈露阳望向杜科长的目光都灼热了。
    敢情这不是一般的调研，这是挑苗子来了！
    不用问！！！
    八成是上次梁仲维来修车，听到自己正在找技校进行合作，所以就给自己搏了这样一个机会！
    ……妈的，好师兄！！
    你说这好老爷们儿，不蔫声不蔫语的，净背地里干好事儿！
    陈露阳在心里恨不得把梁仲维给亲个十万八千编！
    表面上，陈露阳还是一副严肃热情的样子：
    “那咱就别耽误时间了！”
    “几位同志想先看看厂房设备，还是先看看项目资料？”
    “我们都准备好了，您说往哪儿走，我领着。”
    杜怀远笑着摆摆手：“不用拘那么多规矩，边走边看。”
    “你们不是在搞零部件通用化的项目么？正好，我们也想听听你怎么个干法儿。”
    “好咧！”
    陈露阳一招手，精神抖擞：“这边请！”
    ……
    调研的时间并不长。
    杜科长、王技术员和小付干事在修理厂走了一圈之后，重点了解了“汽车零部件通用化”项目的来龙去脉，还专门看了看第一批做出来的火塞、垫片和喷嘴样件。
    又问了几句北大力学系课题组是怎么参与的，怎么配合、怎么反馈，听得还挺认真。
    最后，三人客气地起身告辞。
    等人一走远，孙红军就凑了上来，小声问：
    “陈哥，要是咱们能选上这个啥技工教育联动，是不是每个月还能多出100块钱伙食费？”
    陈露阳无奈的看了一眼孙红军。
    这兄弟自打上次拿到力学系课题能补助伙食费之后，整个人就魔怔了。
    干啥都惦记那每月的一百块钱。
    “要钱是别想了。”陈露阳一盆冷水泼给孙红军。
    “但是省钱就相当于赚钱了！”
    陈露阳“嘿嘿”一乐！
    这事儿可不就是省钱么！
    技校属于地方教育系统单位，修理厂属于国营企事业单位，八竿子打不着的俩部门。
    但只要这个“产教融合”项目能顺利批下来，那就是‘项目合作’。
    到时候修理厂这边负责出图纸、定标准、提要求，
    技校那边出学生、出设备、出老师。
    虽然修理厂不给学生发工资，也不用按天付技校的“场租”，
    但对技校来说，这可是教学实训，是“以真题练兵”，是属于教学成果的一部分。
    像这种能让学生摸到真家伙、干到市级备案挂号的项目，学校巴不得多来几个！
    对修理厂而言，不人工、不搭设备。
    只要出材料和技术指导，就能换来一批能用的零件，简直划算到不行！
    妥妥的双赢。
    当然，话说回来……
    “材料还得咱出。”陈露阳叹了一口气。
    “所以，该抠的地方咱还得抠，该的钱，一分也别省。”
    顿了顿，
    陈露阳抬头看了看灰蒙蒙的天。
    可一定要选上修理厂啊……
    求求了。
    嘤！
    ……
    市经委大院。
    周一刚上班，杜科长拿着调研报告，敲开了梁仲维办公室的门。
    “梁主任，修理厂那边的调研报告已经整理好了，今天给您做个汇报。”
    “好。”梁仲维放下手里的报纸，指了指对面的椅子。
    “说说，具体情况怎么样？”
    杜科长落座，把一份《调研纪要》递了过去。
    “这次调研，我们主要围绕修理厂和北大合作的‘通用零部件试点项目’展开。”
    “从现场情况来看，这个修理厂虽然规模小，但落地能力不容小觑。”
    “他们前期已经完成了三种通用件的试制，包括火塞、喷嘴管和橡胶垫片，配套的图纸和工艺记录都比较完善。”
    “我们当场查验了图纸和样件的匹配度，基本可以排除那种‘样品先做、图纸事后补’的情况。”
    “而且这个项目已经在北大完成备案，学校方面也给予了支持。”
    “从方向上说，项目非常符合‘产教融合’的精神，特别是在‘将真实工业环节嵌入教学流程’这一点上，挺有代表性。”
    梁仲维一边听，一边翻着报告：“你觉得这个项目能不能纳入试点？”
    杜科长想了想，语气谨慎起来：“我觉得……可以考虑，但方向上得拿捏清楚。”
    “怎么讲？”梁仲维问。
    杜科长略一顿，解释道：
    “这家厂子跟我们过去认定的‘产教实训基地’不太一样。”
    “它场地有限、设备也不算多，人手更是紧张。”
    “不像传统技校实训车间那样设有实训工位，有整套‘带徒’的条件，也没法一次性接纳一堆学生实操。”
    “但它的长处不在‘练手’，而在‘出题’。”
    “他们图纸设计能力非常扎实、技术反馈机制完善，整套生产环节和工业标准都贴着实打实的一线跑。”
    “在我看来，它不是个适合学生练手操作的地方，倒更像是一个能给学校提供教学内容和实践任务源头的端口。”
    “所以我建议，走‘两地协作’的挂点模式。”
    梁仲维抬头：“讲讲具体思路。”
    杜科长开口道：“修理厂这边专门负责出图纸、制定工艺方案，并提供后续技术反馈。”
    “技校那边，则负责组织学生在校内按图纸加工试制。加工结果再送回修理厂校验，由技术人员给出调整建议。”
    “这样一个出题，一个答题。”
    “一个提要求，一个练技术。”
    “两个单位，两种职能。各自干各自擅长的事，中间再建立定期反馈机制，构成一个技术与教学互通的闭环。”
    “这种模式，不一定适合全面铺开，但作为一个跨部门、跨层级联动的试点案例，很有价值。”
    梁仲维内心本就对修理厂抱有希望。
    听了杜科长的话，梁仲维将那份盖着红章的材料往桌上一推，支持道：
    “你说的‘两地协作’，是个好提法。”
    “一个在校，一个在厂。不冲突、不抢人，各干各的强项，谁擅长谁上手。”
    “要是真能跑通这套流程，不光通用件，以后别的轻工业项目也能照着这模式走！”
    眼下，改革开放已经启动，
    国家提倡“计划为主、市场为辅”，逐步放开对非公有制经济的限制。
    先是承认个体劳动者合法地位，
    接着允许从事手工业、服务业，
    到了今年七月，更进一步鼓励个体经济，允许雇工不超过7人！
    政策一松口，农村冒出了社队企业，城市冒出了裁缝铺、维修摊、家具作坊。
    尤其像片儿城这种边缘工业区，小作坊林林总总，开得热火朝天。
    但政策也有“限”。
    最多七个人，不能扩大、不能扩员。
    想要搞批量，做定制？
    不行。
    想成体系，供给稳定？
    也不行。
    一大群人就这么卡在“能干活，干不大”的尴尬线上。
    而陈露阳这条路子，偏偏就开了个口子！
    如果能把“技校+修理厂”、“学徒+车间”的联动模式跑通，
    把“分工协作、拼装整合”的路径试出来，
    那就等于给现阶段的小生产方式，趟出了一条“有限组织化”的合作路径！
    这不仅仅是陈露阳一个项目的事，
    而是整个“轻工业+小手工业”的现实范本。
    一旦跑顺，谁都能拿去用。
    “是啊！”杜科长也感慨开口。
    他是装备科的，跑过车间，蹲过产线，也调过几十家修理铺和小厂。
    他是太清楚这些单位的死穴了。
    资源散、设备杂、人手不稳、流动性大，
    想干点事，一到“成批量、出成品”就栽了。
    可眼下这套“拼图式协作”模式，倒像是给这群碎片工厂找了个拼法。
    一个主导单位统筹，几个擅长点加工的小厂参与，车间不是单点发力，而是“按模块出货”，最后集中组装。
    关键是，这一整套逻辑，放到别的轻工业领域，也能“复制”。
    正因为看到了这个修理厂的价值，所以杜科长才愿意想出“两地协作”的法子。
    只不过，他只负责调研和提出意见。
    具体试点能不能批下来，要看梁仲维是不是同意。
    梁仲维用笔尾轻轻敲了敲桌面，沉思片刻。
    随后，他打开桌侧的红头签批纸，刷刷写下了几行字：
    “同意将劲霸汽车修理中心列为市级机械工业产教联动试点单位，建议以项目方式予以备案扶持。
    接着他把秘书叫进来，把签批纸和调研报告递过去，道：
    “走程序吧，通知拟好，今天下午下发。”
    ……
    虽然市经委那边已经基本确定了，将劲霸汽车修理中心列为“市级机械工业产教联动试点单位”，
    但这事儿终归不小。
    牵涉面广，光是工厂、单位和技校就涉及十几家。
    市里还得走一整套流程，最终还要上“市经委主任办公会”专门研究讨论，才能拍板定下来。
    所以，眼下只是过了初审关。
    离“真正落地”还有几道坎儿要迈。
    就在市经委研究开会、走程序的时候，
    陈露阳这边却一点儿也没闲着。
    白天上课，晚上写手稿，
    一有空档，就揣着一张地图，穿街走巷，奔技校、跑单位。
    虽然市经委那边有梁仲维撑着，多少算是“有熟人”能帮个忙，
    但只要一天没有正式红头通知落地，那就一天没法指望技校跟你签协议、拉机器、开工干活。
    如果因为等着天上掉馅饼，而把眼前这点机会给耽误了，那可就不好了。
    总之，一切没有尘埃落定之前，还是要先靠自己把现有的工作做好才行。
    (本章完)